Brošüüris esitatakse mõningaid koolivalmidust käsitlevaid teoreetilisi arutlusi, analüüsitakse uurimistöö tulemusi, antakse juhiseid koolivalmiduse üle otsustamiseks ning jagatakse soovitusi koolivalmiduse edendamise asjus.

Ühiskonna areng tingib vajaduse korduvalt uurida laste kooliküpsust ja koolivalmidust. 1919. kehtestati koolikohustus üheksaselt, 1923. a. kaheksaselt ja 1931. a. seitsmeselt. 1986. a. alustati meil kuueaastaste massilist õpetamist. 1984. a. NLKP KK määrusega nähakse ette järk-järguline üleminek kuueaastaste õpetamisele. Läinud viisaastakul võeti tähelepanu keskmesse 5-6-aastaste arengu analüüs, mille alusel püüti hinnata koolivalmidust. Koolieelse kasvatuse võtmeküsimuseks peetakse nüüdisajal koolivalmidust. Selle probleemi lahendamine eeldab kasvatajate, vanemate, õpetajate, defektoloogide, meedikute ning haridusjuhtide tihedat koostööd.