Heas koolis valitsevad ühtsed pedagoogilised nõuded, vastastikkune mõistmine ja professionaalsus. Viimaseni jõutakse oma töö (eriti tunni) mõtestamise ja sisulise analüüsiga. Just siit algab õpetuse taseme tõus ja hea kool üldse.

Autor võtab endale ülimalt raske ülesande - mõtestada tegevõpetajate ja koolijuhtide jaoks tunni analüüsi probleeme tänapäeval. Seda tehakse enam ülddidaktikast ja vähem ainesest lähtuvalt. Oma ja teiste töö (tundide) analüüsimine muudab huvitavaks kogu õpetajatöö üldse.