Raamat koosneb kahest osast. Esimeses osas tutvustatakse matemaatikaõpetuse üldisi psühholoogilisi aluseid ja kaasaegse konstruktivistliku õppimiskäsitluse olemust, toetudes konkreetsetele näidetele II kooliastme matemaatikast. Antakse soovitusi avastava õppimise korraldamiseks, matemaatiliste mõistete kujundamiseks ja ruumikujutluse arendamiseks.
Raamatu teine osa sisaldab metoodilisi soovitusi IV–VI klassis käsitletavate teemade kohta. Õpikutest võetud hulgaliste näidete varal selgitatakse, kuidas suunata õpilasi arutlema, analüüsima ja järeldusi tegema, ülesannetele erinevaid lahendusi otsima. Õpetades õpilasi ülesannete juurde jooniseid ja skeeme koostama, toetatakse neid õpilasi, kellel on ülekaalus kujundlik mõtlemine. Lähema vaatluse alla tulevad ka ülesanded, mis nõuavad ebatavapärast lähenemist, ning ülesanded, mida on võimalik lisaküsimuste abil probleemülesanneteks muuta. Raamat sisaldab soovitusi tekstülesannete lahendamise ja vormistamise kohta. Ja palju muudki. Kuigi raamat on eeskätt mõeldud nendele õpetajatele, kes kasutavad K. Kaasiku jt matemaatikaõpikuid IV–VI klassile, on raamat kasulikuks juhendmaterjaliks kõigile vastava kooliastme matemaatikaõpetajaile.
Haridusministeerium soovitab kasutada matemaatika õpetamisel lisamaterjalina.